Le droit à l'éducation est une composante essentielle de l'action des PEP, association reconnue "complémentaire de l'école". A travers les différents services et dispositifs mis en oeuvre dans ce domaine, les PEP Lor'Est interviennent notamment auprès des publics les plus fragilisés, afin de permettre à chacun de suivre une scolarité l'amenant à l'insertion professionnelle et sociale et à la réalisation de son projet de vie.
Accompagnement à la scolarité
De nombreuses difficultés rencontrées par les enfants et les jeunes subsistent, malgré les actions de l’école, des familles ou des institutions. Par ailleurs, les demandes de prise en charge se développent constamment.
Les PEP Lor’Est y répondent à travers des actions d’accompagnement à la scolarité.
SAPAD (Service d’Assistance Pédagogique à Domicile)
Qu’est-ce que le SAPAD ?
Le SAPAD (Service d’Assistance Pédagogique à Domicile) est le fruit d’un partenariat entre les PEP Lor’Est et la Direction des Services Départementaux de L’Éducation nationale. Ce partenariat a été officialisé en 2002, au niveau national par la signature d’une convention.
Son action s’inscrit dans le cadre des dispositions de la Direction des Services Départementaux de L’Éducation nationale relatives à la scolarisation des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé pouvant évoluer sur une longue période de façon à ce qu’aucun enfant ou adolescent ne soit empêché d’apprendre, à quelque niveau que ce soit.
L’enseignement à domicile a pour objectifs principaux :
de permettre à l’élève malade ou accidenté de poursuivre les apprentissages scolaires indispensables, en évitant ainsi des ruptures de scolarité trop nombreuses, ce qui permet un retour en classe sans décalage excessif dans les acquisitions scolaires. Il ne s’agit pas, bien évidemment, d’assurer l’enseignement de l’ensemble des disciplines habituelles mais de développer les compétences fondamentales qui permettent la poursuite du cursus scolaire ;
de mettre l’élève, face à des exigences scolaires, dans une perspective dynamique : les apprentissages peuvent ainsi contribuer à l’amélioration de l’état de santé ;
de maintenir le lien avec l’établissement scolaire habituel de l’enfant ou de l’adolescent et avec ses camarades de classe. Si cette relation est facilement assurée lorsque le suivi à domicile est réalisé par le maître ou un professeur habituel de l’élève, le lien devra être mis en place chaque fois que l’enseignement ou le suivi est assuré par un autre enseignant.
Le SAPAD met en place des projets individualisés d’assistance pédagogique mobilisant des solutions diversifiées capables de s’adapter à domicile aux contraintes médicales de chaque situation particulière.
Les activités du SAPAD s’inscrivent dans le cadre des circulaires de l’Education Nationale : • 98-151 du 17 juillet 1998, concernant la scolarisation des élèves atteints de troubles de la santé ; • 99-187 du 19 novembre 1999 dans la mise en place du plan « Handiscol ».
Elles font également référence à : • la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (n° 2005-102 du 11 /02/2005), • la loi d’orientation et programme pour l’avenir de l’école (n° 2005-380 du 23/04/2005).
En 2003, le ministère de l’Education Nationale et la Fédération Générale des PEP ont signé une convention cadre (BOEN N°31 du 28 août 2003) en vue de contractualiser les nombreuses actions des PEP dans ce domaine. Les PEP Lor’Est gèrent le service d’assistance pédagogique à domicile par convention avec l’Inspection Académique.
Pour qui ?
Pour tout élève d’un établissement scolaire public ou privé sous contrat (école élémentaire, collège, lycée) de la Moselle, dont la scolarité est interrompue au-delà de 2 semaines pour raison de santé (maladie, accident) et qui se trouve hospitalisé à domicile ou dont la scolarité est entrecoupée par des absences nombreuses et répétées pour les mêmes raisons. Type de pathologie : • Accidents traumatiques, • Maladies chroniques, • Chirurgies, • Affections de longue durée, • Problèmes psychologiques, • Autres …
Qui fait quoi ?
Les PEP sont chargées, dans le cadre d’une convention cadre avec le Ministère de l’Éducation Nationale, de la gestion et de la mise en œuvre du dispositif d’assistance pédagogique à domicile. À ce titre, le coordonnateur départemental recherche des enseignants volontaires, assure le lien avec l’équipe pédagogique de l’établissement d’origine et s’occupe de toute la gestion administrative.
À savoir : Les assurances scolaires (MAE) peuvent, en fonction du type de contrat, participer au financement de l’assistance pédagogique. Le SAPAD coordonne également ce service.
Les médecins scolaires jugent de la compatibilité de l’état de santé de l’élève avec la possibilité de tutorat à domicile et indiquent les contraintes liées au traitement.
Les enseignants assurent le tutorat de l’élève à son domicile, à l’hôpital, en centre de rééducation ou dans son établissement scolaire (en cas d’emploi du temps adapté). Ils assurent également le lien entre l’élève et le reste de l’équipe pédagogique de l’établissement.
Comment en bénéficier ?
La famille, le Directeur, le Chef d’établissement, le médecin de famille ou de santé scolaire ou toute personne ayant connaissance d’un enfant pouvant être aidé par le service saisissent le Directeur académique par l’intermédiaire du SAPAD.
C’est un service mis en place dans chaque département par la Direction des Services Départementaux de L’Éducation nationale sous la présidence du Directeur académique, souvent en partenariat avec une association (principalement l’association des Pupilles de l’Enseignement Public PEP).
La décision
Une fois la demande enregistrée, le médecin Conseiller Technique auprès du Directeur académique au vu du certificat médical du médecin traitant, d’un médecin psychiatre en cas de Refus Scolaire Anxieux (RSA) ou de l’équipe de soins précise si l’état de santé de l’enfant lui permet de bénéficier ou non du SAPAD.
La mise en œuvre
Après accord des familles, le coordonnateur Départemental contacte le chef d’établissement ou le directeur de l’école pour apporter des réponses adaptées (mesures au sein de l’établissement, SAPAD). En concertation avec l’élève, la famille, l’équipe éducative et les médecins, un projet individualisé d’assistance à domicile est défini. Ce projet s’adapte aux contraintes et à l’évolution de l’état de santé de l’élève. L’intervention se fait sur le lieu où se trouve l’élève malade. Il peut s’agir du domicile familial, de l’hôpital, du centre de soins, de l’établissement scolaire et ce, durant ou en dehors des heures scolaires. Le dispositif peut se poursuivre en cas de reprise progressive de la scolarité en complément des mesures mises en place par l’établissement.
A quel prix ?
Le service est gratuit pour les familles. La gratuité repose sur le principe de la continuité du service public d’éducation.
Vos interlocuteurs
Il est possible d’obtenir de l’aide en contactant le chef d’établissement (Directeur, Principal ou Proviseur), les Coordonnateurs SAPAD, mais aussi les médecins scolaires ou hospitaliers.
Recrutement
Dans le cadre de la continuité du suivi pédagogique des enfants malades ou accidentés, le SAPAD a besoin de compléter son équipe d’intervenants. Nous avons à cœur de faire participer des enseignants bénévoles. « Pour nous, un acte solidaire, pour vous, l’expérience acquise au service des enfants ».
Appel aux enseignants volontaires
Afin d’effectuer des heures d’enseignement au domicile des enfants malades ou accidentés nous recherchons des enseignants volontaires. Si vous êtes intéressé merci de nous contacter, nous vous répondrons dans les plus brefs délais.
Avez-vous été satisfait par le Service d’Assistance Pédagogique A Domicile ?
« OUI, beaucoup, car la maladie de mon fils est déjà assez difficile à vivre, ces profs qui prennent sur leur temps pour lui donner des cours particuliers ont beaucoup de mérite. »
Mme B. de Sarreguemines
« OUI, nous avons été très satisfait et je tiens à préciser que ce service s’est fait dans l’établissement scolaire et non à domicile et je pense que c’est encore mieux. »
Mme T.
« M. , a eu des soucis de santé durant l’année scolaire 2011-2012 nécessitant deux hospitalisations avec opération chirurgicale suivi de convalescence à chaque fois. C’est avec beaucoup de satisfaction qu’il a pu bénéficier de cours à domicile avec des professeurs du lycée faisant parti du Service d’Assistance Pédagogique à Domicile. »
Mme B.
« Mon épouse et moi-même tenions à vous remercier chaleureusement pour ce que le SAPAD a mis en place pour notre fille. Elle a décroché son bac en septembre malgré des moments de crises où elle était pliée en deux. L’action du professeur de maths que vous nous avez envoyé a été déterminante ! Il s’est investi à fond et a contribué au moral des troupes en plus de l’acquisition de solides bases. Il est excellent. Elle a obtenu 17/20 coeff 7 donc 119 points sur 350 rien qu’en maths ! Encore merci. »
Mr. C
« C. a eu son bac S avec mention AB. Je souhaitais vous remercier pour l’aide dont elle a bénéficié et qui lui a permis de ne pas perdre pied avec sa scolarité et d’arriver à ce résultat. J’ai apprécié votre réactivité et la souplesse avec laquelle cela a pu se faire. Nous avons rencontré lors des épreuves d’autres élèves qui avaient manqué toute une année de terminale sans aide et se sont présentés en ayant travaillé seul, quel dommage !. »
Mme K.
« C’est un bon dispositif ! L’élève a pu réintégrer la classe en cours d’année. Il en était au même point que les autres. »
Mme G.
« C’est formidable surtout en tant qu’enseignante, cela permet à l’élève d’être en lien étroit avec les autres. J’attends impatiemment le réintégration de Nico en 4ème. »
Mme D.
« Si précieux!! L’élève peut à nouveau vivre sa vie d’écolier et mettre de côté quelques heures sa maladie. Dans le processus d’apprentissage, il se retourne vers l’avenir et prend confiance en lui. »
M. S
« Valorisant et rassurant pour élève et sa famille. »
Mme D
SAMELY (Service d’Accompagnement des Mères Lycéennes et Collégiennes)
Le service d’accompagnement des mères lycéennes et collégiennes peut vous aider gratuitement !
Quelle est la mission du SAMELY ?
Le SAMELY a pour objectif de favoriser la poursuite de la scolarité pendant et après la grossesse, afin de lutter contre les risques de décrochage et d’isolement.
Pour qui ?
Pour toute lycéenne, ou collégienne, enceinte (délai légal maximal pour la réalisation de l’IVG révolu), ou mère, inscrite dans un établissement scolaire en Moselle. L’accompagnement prévu pour une durée de deux ans, personnalisé et gratuit.
Quels sont nos objectifs ?
– Permettre à la jeune fille de se projeter dans l’avenir :
En valorisant ses compétences personnelles
En l’aidant à combiner parentalité et scolarité
– Accompagner l’élève dans la poursuite de sa scolarité :
En informant et accompagnant la jeune fille dans son choix d’orientation scolaire et/ou professionnelle
En l’aidant à acquérir une bonne méthode de travail et un rapport positif aux savoirs.
Quelles sont les actions mises en place ?
Un suivi personnalisé avec une coordonnatrice à l’écoute
Des cours à domicile par des professeurs de l’Education Nationale en cas d’absence pour maladie durant la grossesse
Du tutorat individualisé à domicile, par un accompagnateur à la scolarité
Des groupes de parole animés par une psychologue, auxquels chacune est libre de participer
Des séances individuelles avec la psychologue clinicienne, si le besoin est exprimé par la jeune fille
Des ateliers parentalité qui peuvent être animés par des puéricultrices, une éducatrice de jeunes enfants et une éducatrice spécialisée selon les besoins
Le SAMELY peut intervenir au-delà du délai légal maximal pour la réalisation de l’IVG
L’équipe du SAMELY
La coordonnatrice s’appuie sur une équipe pluridisciplinaire :
– une psychologue
– une référente parentalité, une puéricultrice et une éducatrice de jeunes enfants.
– une référente accompagnement à la scolarité et d’accompagnateurs à la scolarité
– une référente du service d’assistance pédagogique à domicile
Nos partenaires opérationnels et financiers
Le SAMELY repose sur un fort partenariat avec les services de l’Education Nationale et ceux de la Direction de l’Enfance, de la Famille et de l’Insertion du Département de la Moselle (dont les services de la PMI).
Par ailleurs, ce dispositif est soutenu financièrement par le Fonds Social Européen dans le cadre du programme opérationnel national « Emploi et Inclusion » 2014-2020. L’opération est également soutenue par la Fédération Générale des PEP, le Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz, la Région Grand Est et certains mécènes (Fondation de France…).
Le SAMELY des PEP Lor’Est est une adaptation et une déclinaison du SAMELY Ile de France (PEP75) qui suit 180 mères par an depuis 2014.
Découvrez la vidéo de présentation du SAMELY, récompensé par le Prix National de l’Innovation en cliquant ici.
Contact
Pôle Education Loisirs et Solidarités des PEP Lor’Est
Audrey COUVEZ – Coordonnatrice SAMELY
8 rue Thomas Edison – BP 55192 57075 METZ Cedex 03 06 03 10 22 51 samely@peplorest.org
EANA (Élèves Allophones Nouvellement Arrivés)
Pour qui ?
Rappelons la définition d’un Elève Allophone Nouvellement Arrivé : C’est un élève nouvellement arrivé en France, dont la langue maternelle n’est pas le français, et pour lequel la maîtrise insuffisante de la langue française ne permet pas de tirer profit immédiatement de tous les enseignements des classes du cursus ordinaire.
Par qui ?
Par des enseignants de notre réseau au sein même de l’établissement scolaire de l’élève. Vous êtes enseignant : en activité ou en retraite, Vous désirez nous rejoindre pour aider à l’apprentissage du français ces élèves de toute nationalité arrivant en France, n’hésitez pas à nous contacter !
Fonctionnement du dispositif
Les Elèves Allophones Nouvellement Arrivés peuvent
bénéficier d’une aide à l’apprentissage du français au sein même de
leur école ou de leur établissement scolaire (élèves du CP au lycée).
Il
s’agit d’une intervention d’une ou deux fois par semaine durant laquelle
un intervenant bénévole (enseignant retraité ou en activité, personne
ayant une expérience dans l’enseignement du Français Langue
Etrangère…) agréé par le Directeur Académique des Services de
l’Education Nationale, va soutenir l’apprentissage de la langue
française selon les besoins identifiés par l’équipe éducative.
Cette aide s’appuie sur une évaluation diagnostique effectuée par les enseignants au sein des écoles et des établissements :
– en collaboration avec le CIO (Centre d’Information et d’Orientation) pour les Collèges et les Lycées
– et éventuellement le RASED (Réseau d’Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté) pour les écoles élémentaires.
Cette aide est évaluée régulièrement, au cours des équipes éducatives.
Quelques réunions ont lieu au sein de l’association, dans l’année avec les professeurs bénévoles. Celles-ci visent à :
faire le point sur les interventions en cours et sur les nouvelles demandes
échanger sur les difficultés rencontrées, les actions menées et sur ses expériences
Le dernier document réalisé par les PEP Lor’Est est une brochure destinée aux familles et traduite dans 14 langues différentes (anglais, allemand, albanais, arabe, espagnol, italien, macédonien, mandarin, perse, polonais, portugais, roumain, russe, turc).
Financement
Ce service
fonctionne grâce aux subventions de la CAF (Caisse d’Allocations
Familiales) des Vosges. Le service EANA recherche actuellement d’autres
moyens de financement (subventions, partenariat, mécénat…) afin de
continuer son action auprès des Elèves Allophones Nouvellement Arrivés.
« Des Projets Citoyens pour un mieux-vivre ensemble »
Comment amener les enfants à réfléchir et trouver des solutions à leur échelle à des problématiques de société qui ont souvent des conséquences dans leurs parcours et l’environnement ?
La Secteur des Politiques Éducatives et Sociales de Proximité et les professionnels de terrain ont souhaité mettre en œuvre des projets citoyens par secteur géographique dans les accueils collectifs de mineurs dont Les PEP Lor’Est ont en charge la gestion. Nous voulons traduire par des projets concrets la volonté des PEP Lor’Est de participer à l’éducation à la citoyenneté des enfants.
Différents supports sont utilisés pour concrétiser ces projets lors des rencontres entre sites dans le cadre des mercredis éducatifs :
Atelier théâtre,
Atelier d’écriture et élaboration d’un « guide du futur citoyen »,
Danse,
Création de jeux de société,
Atelier Photographie,
Actions solidaires avec des associations caritatives et humanitaires,
Forum Citoyen des Enfants pour exposer les réalisations produites dans le cadre des différents ateliers et organiser des débats avec les enfants.
Les projets citoyens sont mis en place par et pour les enfants. Ils sont partie prenante de l’action et cherchent eux-mêmes les solutions aux difficultés rencontrées, aux problèmes de société ainsi qu’aux moyens de faire participer leurs camarades à cet élan.
Ces ateliers doivent favoriser le partenariat (lequel fonctionne d’ores et déjà dans le cadre de projets spécifiques) avec les structures avoisinantes et créer ainsi une dynamique de territoire.
Par ailleurs, Les PEP Lor’Est ont la volonté de valoriser les productions des groupes de travail (enfants et intervenants) en organisant annuellement un Forum Citoyen des Enfants.
OBJECTIFS
Amener les enfants à réfléchir et s’exprimer sur des problématiques de société par le biais d’actions citoyennes,
Éduquer à la citoyenneté en favorisant le débat et le libre arbitre,
Donner les clés de compréhension du fonctionnement démocratique par le biais d’une approche ludique,
Transmettre les grandes valeurs de notre République,
Créer une dynamique entre les structures urbaines et rurales,
Désenclaver les différents sites en favorisant les déplacements entre structures,
Contribuer à l’intégration des enfants issus de différents milieux urbains par le biais d’échange autour de créations artistiques,
Dynamiser les territoires ruraux partenaires par la création d’actions nouvelles sur le territoire, à destination des enfants,
Développer les échanges entre des enfants issus de milieux géographiques différents, notamment urbains/ruraux,
Garantir une plus grande mixité et gommer les inégalités sociales et géographiques,
Proposer aux jeunes une démarche et un projet citoyen tout au long de l’année dans le cadre divertissant des Accueils de Loisirs,
Encourager les enfants et leur famille à être partie prenante et à jouer un rôle actif dans l’élaboration de ce projet,
Soutenir l’autonomie et la responsabilisation des enfants au travers d’un projet de groupe.
L’ORGANISATION DES ATELIERS
Nous proposons aux enfants de 7 à 11 ans de nos accueils collectifs de mineurs implantés en Moselle et de l’Accueil Familles de Metz-Borny des ateliers de techniques artistiques pluridisciplinaires, qui leur permettront d’aborder des sujets et thématiques de société tels que le respect, la laïcité, le partage, les discriminations ou la violence.
Ces ateliers se déroulent dans les structures périscolaires, ALSH, ateliers CLAS et Accueil Familles
Organisation du Forum Citoyen des Enfants au mois de juin :
Débat sur les thématiques abordées dans les différents secteurs et entérinement des décisions prises,
Exposition des réalisations,
Présentations des pièces de théâtre préparées.
La finalité du forum est que les enfants soient à l’origine de décisions et de solutions qu’ils mettront en œuvre dans leur ville, leur école, périscolaire et en famille.
DYNAMISATION DES MILIEUX RURAUX
Ce projet a également pour but de tisser des liens entre personnes habitant différentes communes et à ce titre, la participation des parents est indispensable afin d’atteindre cet objectif.
Lors des différents ateliers, les enfants seront mis en relations avec les organismes locaux (associations, écoles, etc.), intervenants professionnels et amateurs, ceci afin d’assurer la continuité du projet pendant les séances hebdomadaires hors vacances.
Le projet est pensé de manière à servir de moteur à la dynamique d’animation locale à plus long terme. En effet, la mise en œuvre des Ateliers de la Citoyenneté nécessite l’intervention de plusieurs professionnels qui pourront créer de nouvelles actions sur chaque territoire en s’appuyant sur cet élan.
Prix Littéraire PEP Lor’Est – CME
En 2003, les PEP Lor’Est créaient le Prix Littéraire régional PEP Solidarité.
Depuis l’édition 2019/2020, ce prix, désormais parrainé par le Crédit Mutuel Enseignant, est devenu le Prix Littéraire PEP Lor’Est – CME.
L’objectif de ce prix est d’être un support pédagogique et éducatif pour les enseignants. Il s’inscrit dans le plan de lutte contre l’illettrisme et dans le cadre des programmes de l’Education Nationale. Il doit aider à amener les jeunes à la lecture et à l’échange que permet celle-ci. Il s’agit aussi de permettre aux enseignants, grâce aux thèmes choisis, d’avoir un support d’éducation civique et de formation du citoyen.
« Le rôle des adultes est d’encadrer les enfants, mais c’est aux jeunes et à eux seuls de décider ! »
Le jury
A partir des retours, un pré-classement doit être effectué. Celui-ci est présenté au jury des enfants, qui se réunit au printemps en présence d’un parrain ou d’une marraine du prix. Ce pré-classement sert de base de discussion pour le vote du classement final.
La remise officielle
La remise officielle du prix à l’auteur élu par les enfants du jury est organisé en fin d’année scolaire. Les enfants peuvent ainsi rencontrer l’écrivain lauréat.
